"Es gibt jetzt Metastudien, die besagen, dass..."

• Worum geht es?
  Im Jahr 2025 sind bereits mehrere Metastudien publiziert worden zum Zusammenhang von GMLS wie ChatGPT und Lernen. Zu den bekanntesten gehören:
  • Deng, R., Jiang, M., Yu, X., Lu, Y., & Liu, S. (2025). Does ChatGPT enhance student learning? A systematic review and meta-analysis of experimental studies. Computers & Education, 227, 105224. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105224 (Biblionetz:t32349)
  • Wang, J., Fan, W. The effect of ChatGPT on students’ learning performance, learning perception, and higher-order thinking: insights from a meta-analysis. Humanit Soc Sci Commun 12, 621 (2025). https://doi.org/10.1057/s41599-025-04787-y (Biblionetz:t32540)
• Was ist dazu zu sagen?
  
  • Wissenschaftlich fundierte Aussagen wären sehr wünschenswert, sind aber nicht in so kurzer Zeit produzierbar. Es wäre sehr wünschenswert, wissenschaftlich fundierte und belastbare Aussagen zur Frage zu haben, wie generative Machine-Learning-Systeme wie ChatGPT das Lernen beeinflussen. Es ist aber sehr schwierig bis unmöglich, in so kurzer Zeit entsprechende Studien oder gar Metastudien zu erstellen, peer-reviewen zu lassen und zu publizieren.
  • Die bisher publizierten Metastudien werden alle methodisch scharf kritisiert Die beiden bekanntesten Metastudien sind mehrfach methodisch kritisiert worden, siehe z.B. Biblionetz:t32568, Biblionetz:t32541, Biblionetz:t32459

Weiterführende Informationen

• Biblionetz:t32349 Deng et al. (2025) Does ChatGPT enhance student learning?
• Biblionetz:t32540 Wang & Fan (2025) The effect of ChatGPT on students’ learning performance, learning perception, and higher-order thinking

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